批判性思维代写 for Dummies

在新闻调查一期职业病鉴定的节目中，同事老赫有几次在片中以音乐对那些受疾病所苦而不能得到公正鉴定机会的工人们致以同情，领导审片的时候，却说：“把音乐拿掉。”老赫不服，偷偷留了两段，在她的心里，有对人的关怀。

每当你坐下来写一篇文章，每当你做出一个重要的决定时，你就使用演绎推理。它帮助你做决定，以及你如何感受或思考任何主题的本质方面。

它不仅容易上瘾，让人在唤起他人情绪或与他人产生共鸣的过程中不自觉地产生满足感，还容易被人操控利用。

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批判性思维的技能不单单对提供论文成绩有所帮助, 对同学们以后发展成功的职业生涯也是十分重要的. 所以, 在英国大学的高等教育里, 这个技能被一次次的要求, 就是为了同学们可以掌握它, 并受用终身.

大学课堂里的学习并不是“学术观光”。进行任何方面的学术探索，最重要的是意识到任何学术话题都发生在对话之中：一门学科的历史是由不断的知识颠覆组成的。寻找标准答案的学习思维在这种环境下并没有意义，我们也一贯反对这种思维。

批判性阅读是许多学术作业的重要步骤。批判性地参与他人的工作通常是发展我们自己的论点、解释和分析的第一步。批判性阅读通常涉及多次重新阅读文本，将我们的注意力集中在文本的不同方面。第一次阅读文本时，我们可能会专注于对作者所表达的信息有一个整体的认识——换句话说，就是简单地理解他们想要表达的意思。然而，在随后的阅读中，我们可以关注作者如何呈现这些信息、他们提供的支持他们论点的证据类型（以及我们如何找到这些证据）、他们的证据与他们的结论之间的联系等等。

最后，作为接收者，即使信息摆在了我们面前，我们能理解信息的全部含义吗？

看了上面说的“凡是习惯于追根究底”、“对事情认知要全面周到”，还要“坚持寻求最精确的结果”，你一定觉得这太难了，根本无法做到。

当我们在网上读到“唯美”的文字进而倾慕推崇杨绛先生的时候，如果可以抽些时间，找一个版本的《杨绛文集》，坐下来好好读上一读，也许就能发现流传的《一百岁感言》，无论从行文风格还是语言习惯上，都与杨绛先生有诸多差异。

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比如，因为父母对孩子深沉的爱，父母就可以对孩子为所欲为，这种观点显然是极其错误的。

回顾那些曾经被广为接受的“失实表述”，不难发现它们背后其实隐藏着同样的认知陷阱：缺乏实证的事实陈述以及远离真相的情绪表达。